CAMINHOS VISUAIS PARA MOBILIDADE ESTUDANTIL:
A sinalização direcional como ferramenta didático-pedagógica na Educação Profissional e Tecnológica
Tradicionalmente vista como um elemento funcional, a sinalização é ressignificada como uma ferramenta didática, integrada ao processo de ensino-aprendizagem para facilitar, ampliar e aprimorar a aquisição de conhecimento e o desenvolvimento de competências pelos estudantes, evidenciando como a deficiência na sinalização direcional afeta a experiência dos usuários no campus.
Orientando: Diego Ramos Feitosa
Orientador: Prof. Dr. José Franco de Azevedo.
Sinalização como ferramenta pedagógica:
-Está associada a métodos de ensino estruturados e objetivos didáticos específicos.
-Integra-se ao processo de ensino-aprendizagem para promover acessibilidade, equidade e inclusão, alinhada a metodologias ativas e princípios curriculares.
-Exemplo: Uso de cores padronizadas e pictogramas para reforçar a organização espacial e facilitar a interação com o ambiente acadêmico.
Sinalização como ferramenta educativa:
-Atua em um âmbito mais amplo, contribuindo para a autonomia, segurança e experiência integral dos usuários no campus.
-Promove a alfabetização visual, o desenvolvimento cognitivo e a interação simbólica com o espaço, indo além da funcionalidade prática.
-Exemplo: Sinalização que estimula a reflexão crítica sobre o ambiente e fortalece o senso de pertencimento institucional.
Justificativa
No Instituto Federal de Sergipe – Campus Socorro, a ausência de padronização na sinalização compromete a circulação dos estudantes, especialmente os ingressantes e as pessoas com deficiência.
Essa desorganização espacial prejudica não apenas o deslocamento físico, mas o próprio processo de acolhimento institucional.
A partir dessa constatação, justifica-se a necessidade de um modelo de sinalização que cumpra função pedagógica, ao facilitar a aprendizagem e a inclusão, e educativa, ao atuar como mediação crítica no cotidiano escolar.
Objetivos
Objetivo Geral:
Investigar de que forma a sinalização direcional pode atuar como ferramenta didático-pedagógica no contexto da Educação Profissional e Tecnológica.
Objetivos Específicos:
• Diagnosticar as dificuldades de orientação vivenciadas pela comunidade escolar;
• Identificar os elementos gráficos e espaciais presentes no campus;
• Analisar experiências de sinalização educacional e cultural;
• Propor um modelo de sinalização alinhado aos princípios da EPT;
• Desenvolver um produto educacional que integre a sinalização como recurso pedagógico e educativo.
